13《夜莺的歌声》ppt课件6汇总

发布于:2021-08-05 04:15:23

时代背景
苏联卫国战争: 1941年6月,德国法西 斯在已经战领了欧洲许多国家之后,突然 进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党 和政府的领导下,开始了卫国战争,在奋 起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队 非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现 了许多可歌可泣的动人故事,本文记叙的 就是这无数事例中的生动一例。

学*目标一:
初读课文,了解课 文,画出生字,找出自 己不理解的词语,标出 来。

生字学*
xiāo 削 sī 斯 wèi 喂 shào 哨 tī 踢 hàn 汉 tǐng huǐ


qiāng 枪 gǔn 滚


guàn 惯

shuǎi 甩 fáng guǐ 防 鬼

xiè

tǐng nǐng



guǐ

shēn

yí n

wǎn

















口哨 喂食 斯文 踢球 烧毁 *惯 滚开 甩胳膊 两挺机关枪 鬼子 以防万一 沉寂 轻蔑 耷拉 木屑 蘑菇 呻吟 宛转 凝神 拧下来 钉钉子 木塞 堵塞 剥削 削木头

木屑 削 呶 拧 苏蒙塔斯村 呻吟 蘑菇 斯切潘 磨坊
空旷 垂头丧气 沉寂 劲头 耷 拉 轻蔑 宛转 兴致勃勃 凝神 削哨 喂滚 甩鬼 毁 惯

我会多音字

Xiāo 削皮、削笔

dīng 钉锤、钉鞋



Xuē 削皮、削笔



dì ng 钉扣子


*义词





*

阴沉 —( 阴暗 ) 注视 —( 凝视 )
反义词

盘问—( 查问 ) 婉转—( 动听 )

空旷 —( 狭小 ) 凝神 —( 分心 )

沉寂—( 喧闹 ) 轻蔑—( 恭敬 )

词语理解
垂头丧气: 形容情绪低落、失望懊 丧的神情。
盘问: 盘查,仔细地问。 耷拉: 向下垂。

轻蔑:看不起、轻视。 凝神: 聚集、集中地看。 宛转:形容声音优美、动听。

兴致勃勃:兴致极高;兴趣很大。

练*:比一比,再组词。

削( 哨(
呻( 伸(

) )
) )

斯( 期(
枪( 抢(

) )
) )

惯( 贯(
踢( 惕(

) )
) )

练*:比一比,再组词。

削(削皮) 哨(口哨)
呻(呻吟) 伸(伸手)

斯(斯文) 期(日期)
枪(手枪) 抢(抢食)

惯(*惯) 贯(一贯)
踢(踢球) 惕(警惕)

学*目标二: 再读课文,学*第一部 分。
理清脉络,讨论分段。 课文是按什么顺序记叙的? 提示:事情发展的顺序记叙的。

全文可分为四段。
小孩学夜莺叫,用歌声引诱德国 兵。 第二段(从“队伍出发了”到 “就不再问了”) 写小孩给敌人带路。

第一段(从开头到“听懂了吗?”)

第三段(从“树林深处”到 “新鲜的意思了”) 写小孩发出情报做好消灭敌人 的准备。 第四段(从“德国兵”——全文 结束) 写小孩把敌人带进埋伏圈,机智 摆脱了敌人。

课文分析
(一)阅读第一段,讨论问题: 1、课文开头为什么要写“黑 色的碎瓦”、“空旷的花园”、 “烧焦的树木”?
提示:说明战争破坏严重,昔日 美丽的村庄,如今已破烂不堪,作者 利用这一段环境描写来揭露德国法西 斯的侵略行为。

2、德国军官和士兵是怎样发 现小孩的?
提示:无声——夜莺叫——小孩 叫——注意听——发现

3、相互讨论,体会句子含义。

(1)“怎么会就剩下我 一个?这里有麻雀、乌鸦、 猫头鹰,多着呢。夜莺倒只 有我一个!”
提示:孩子故意打岔,避免 正面回答,反映了孩子的冷静、 沉着、机智。

(2)“人哪?战争一开始这里就 没有人了”,大家都喊:“野兽来了, 野兽来了”。
提示:这句话说明孩子爱憎分明。前 一句保护了群众,后一句痛骂了敌人。

(二)阅读第二段,提 出自己不懂的问题。

1、路上小孩为什么有 时学夜莺叫,有时学杜鹃 叫?为何要做出天真贪玩 的样子?
提示:孩子机智灵活,既 向游击队传递了情报,又进一 步取得了敌人的信任。

2、当问孩子有无游击队时,孩 子怎样回答的?画在书上。

3、讨论:孩子面对凶恶的 敌人,难道他不怕吗?为什么还 能应变自如,毫无惧色呢?

提示:卫国战争中,全国人民 都投入到保卫家园的斗争中,全 国人民怀着对祖国的爱,对敌人 的恨进行不屈的斗争,小孩就是 由于对祖国的热爱,对敌人的憎 恨,才能临危不惧,坦然自若。

(三)指读第三段,讨论: 1、游击队潜伏在哪里?他 们怎么知道德国兵来了?
提示:通过小夜莺的歌声传送 的情报得知德国兵来了。

2、由此可见,小夜莺是第一次 传递情报吗?
不是,小夜莺显得老 练,看来在战争期间,他 已是一位出色的游击队员 了。

(四)默读第四段,思考: 1、游击队是怎样把敌 人消灭的?

2、德国兵被消灭后, 小孩为什么又坐在原来的 地方,他在望什么?

提示:小孩子完成这次任务后,又坐 在原来的地方,执行新的任务,小孩有高 度的负责精神和警惕性。

3、最后一节起了什么作用呢?
提示:照应了开头并点了题,这歌 声……有什么区别,这句赞扬了小夜莺是 一个非常出色的小情报员。

(五)围绕中心,学*表达。 1、浏览课文,找一找有几处环境 描写?

2、写歌声的地方有几处?
提示:可见这篇文章思路清楚,以歌 声为线索,另外准确的环境描写也起到了 烘托中心的作用。

(六)回归课题 (六)回归课题

课题为什么叫

“夜莺的歌声”?
包含两个意思:一是孩子用夜莺的歌 声向游击队报告情况,帮助游击队歼灭了 德国兵,是和敌人做斗争的手段;二是孩 子被游击队员亲切地称为“小夜莺”,夜 莺的歌声是动听、美好的,是游击队员对 小孩的赞美。

1、读了这篇课文后你受 到怎样的启发? 2、你觉得小夜莺是个 怎样的孩子?

*作练*

学了这篇课文之后,同学们 一定会从“小夜莺”身上学到一些 东西,有想对“小夜莺”说的话, 把你想说的话写下来。好吗?


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